Domingo, mayo 12th, 2013 10 views
Esta es una iniciativa para divulgar y tratar de salvar el yacimiento romano de Ad Legionem, la urbe civil ligada al campamento romano del que surgió la ciudad de León.
Ad Legionem ha sido excavado y documentado, ofreciendo valiosísimos detalles sobre el mundo romano y los orígenes de León. En 2013 se decidió sepultar los restos para la construcción de una avenida:
http://www.revives.es/AdLegionem/
Y los gobernantes leoneses, tan listos ellos, quieren taparlo…
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Sábado, mayo 4th, 2013 19 views
Los expertos son contundentes: “Si quieren tener éxito en integrar la tecnología a la enseñanza hay que invertir menos en hardware y más en formar a los docentes”; los revolucionarios ejemplos de Finlandia y Corea del Sur.
Artículo en “La Nación”: http://www.lanacion.com.ar/1578702-los-maestros-son-la-clave-del-aula-del-futuro
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Jueves, abril 11th, 2013 199 views
Pues este recurso no es mío, pero el azar lo ha traído a mi navegador cuando estoy preparando estos post sobre “Profesor 2.0″.
Y es muy relevante porque un profesor 2.0 impartirá su materia con un estilo de “clase 2.0″. Y ahí entra en juego la excelente presentación de Ana Basterra que nos invita a pensar los pasos a dar para el cambio metodológico desde el uso simple del libro de texto a la clase por competencias. Y nos invita a hacerlo en 6 pasos “relativamente” sencillos. De una forma muy práctica, por lo de la misma forma, buscando su aplicación práctica a vuestra realidad, os invito a contemplarla pausadamente.
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Miércoles, abril 10th, 2013 256 views
Una búsqueda en Internet acerca de las nuevas tendencias educativas nos devolverá entre otros términos, el de “profesor 2.0”.
¿Qué es un profesor 2.0?
Un profesor 2.0 podría definirse como un educador que, además de enseñar, guía a sus alumnos en el proceso de aprendizaje, de forma que les ayuda a aprovecharse de las ventajas que aportan las nuevas tecnologías.
Esta definición implica necesariamente:
- el docente está dispuesto abrir su mente al uso de la tecnología. Y lo hace. Y se forma para ello.
- está dispuesto a una nueva metodología de enseñanza-aprendizaje.
Y esto es quizá la parte más difícil. Y en mi opinión la más importante.
Lógicamente el docente que se involucre en este tipo de educación habrá de aprender a manejar los recursos tecnológicos básicos que ofrecen la informática actual y la Red. Hardware y software.
Posteriormente ese aprendizaje servirá para motivar a sus alumnos mediante el uso de las todavía llamadas “nuevas tecnologías”. (Mal llamadas, porque de nuevas no tienen nada).
Y un paso más: servirá para educar-formar-instuir de una forma diferente.
Los docentes 2.0 no son extraterrestres.
Se encuentran entre nosotros. Nuestros claustros están sembrados de individuos inquietos, motivados por su oficio de enseñantes. Sin embargo son aún escasos. Son islas en medio de un mar de profesionales que se sienten cómodos con los sistemas tradicionales de enseñanza y que no experimentan ni personal ni didácticamente las ventajas de estos nuevos sistemas.
A menudo estor “nuevos” profesores ejercen de francotiradores, de profesores “Ikea” (Bienvenido a la república independiente de mi clase).
Sin ellos el sistema no cambiaría, pero si no son capaces de transmitir su pasión y su conocimiento al resto de compañeros el sistema tampoco cambiará.
Y necesitamos medios en la escuela. Pero, en todo caso, contemos con medios del siglo XXI o estemos aún sin ellos, por que estas tecnologías no llegan todavía a todos los centros ni a todos los muchachos, el cambio más profundo ha de acontecer en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
No es extraño el utilizar herramientas tecnológicas modernas que sólo se emplean en perpetuar, eso sí de forma digital, un modelo educativo que pide un cambio copernicano.
Cambiamos la tiza por el rotulador digital, el mapa enrollable por un “powerpoint”. Podemos asegurar que el gran cambio está aún por hacer. No se trata de perpetuar las antiguas prácticas con los medios modernos.
Como dice Jordi Adell: Lo importante no es la tecnología: son los cambios que provoca esa tecnología, lo que nuestros alumnos pueden hacer con ella.
http://cecilia918.blogspot.com.es/
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Martes, abril 9th, 2013 35 views
Ese es el título de la ponencia que el pasado mayo (¡hace ya casi un año!) impartí en las “III Jornadas IEM – Profesores 2.0″ – de la Universidad Pontificia de Salamanca.
En estos momentos me encuentro elaborando el artículo correspondiente a la presentación para su posterior publicación en un libro recopilatorio, así que he decidido ( no hay orden al respecto) ir publicando por entregas parte del contenido del artículo.
Hoy para abrir boca pongo el enlace a la presentación que en su momento me acompañó y el resumen introductorio. Espero que os sea útil.
http://www.slideshare.net/jgcalleja/aprendizaje-compartido-libro-digital-wikis-y-evaluacin-20
Puedes ver la presentación desde aquí mismo, o bien ‘colgada’ en Slideshare.net. Puedes ir a los enlaces de la propia presentación -cuando los tiene- haciendo ‘clic’ sobre las imágenes o links.
El presente artículo pretende en un primer término llamar la atención sobre los enormes cambios que las tecnologías de la información y comunicación pueden producir en el entorno educativo. Uno de los componentes llamados a evolucionar es el libro de texto. La apuesta de este artículo pasa por que el libro de texto no puede ser una mera digitalización de los contenidos tradicionales. Eso significaría cambiar algunas cosas para que en el fondo nada cambie. Las nuevas propuestas pueden llevar a los cambios en mi opinión realmente necesarios: un paso hacia el aprendizaje compartido como paso posible para cambiar la educación, para llegar a una educación “2.0”. Otro paso posible será avanzar en la “evaluación 2.0”, diferente a la tradicional basada en contenidos, más competencial. Si la evaluación cambia, cambiará el método docente, llegaremos a un nuevo paradigma educativo.
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Publicado con Blogsy
Profesor imprescindible
